[Ebook – PDF] – Cuaderno para leer y escribir en primero – Especificaciones para el Docente
ESPAÑOL | PDF | ANEP | 2015 | 1 Edición
ANEP | ISBN 978-9974-677-64-7
COD REF: 1000111690.RAR // PASS – CONTRASEÑA: LIBROSAYUDA
Ebook Cuaderno para leer y escribir en primero – Especificaciones para el Docente – Descripción y contenido
CONTENIDO:
Especificaciones para el docente | 5 ¿Por qué cuadernos para leer y escribir con especificaciones para el docente? Estimados colegas: Con gran alegría presentamos esta serie de Cuadernos para leer y escribir que fueron producidos en consonancia con el Documento Base de Análisis Curricular elaborado por una Comisión convocada por el CEIP. Dado que la frecuentación y la secuenciación son componentes didácticos imprescin- dibles para que los alumnos se apropien del conocimiento de la lengua escrita estos cuadernos pre- sentan una serie de actividades cuya intención es acompañar y apoyar la enseñanza de la lengua y monitorear el proceso de aprendizaje de los alumnos, sin que ningún docente pierda autonomía. Cada cuaderno es acompañado por un material denominado Especificaciones para el docente en el que se plantea un símil de la página del cuaderno del alumno, con el contenido que aborda, la fundamen- tación y las posibles proyecciones que cada maestro o maestra puede realizar. Estas proyecciones proponen incluir las actividades de los cuadernos de lectura y escritura en una secuencia didáctica más amplia que permita a los niños arribar a ellas habiendo realizado actividades previas y proyectar su aprendizaje en actividades posteriores que profundizan lo aprendido. Estas actividades no se cir- cunscriben a la página del cuaderno sino que pueden realizarse en grupos, dentro o fuera del salón de clase; con otros libros y materiales escritos que enriquecen notablemente el aprendizaje. Se trata, en cada caso, de un punto de partida que será sin duda potenciado por la creatividad de cada docente. Estamos convencidos de que estos materiales junto al compromiso ético de todos ustedes para “En- señar todo, a todos, todos los días” favorecerán el logro de los requerimientos básicos en todas las aulas del país y los superarán ampliamente. El Consejo de Educación Inicial y Primaria constató en las evaluaciones SERCE y en las evaluaciones comparativas TERCE, realizadas en el año 2013, un descenso de los resultados en Lengua respecto de 2009. Por otra parte, el relevamiento formal que realizó Inspección Técnica en la investigación en lectura y escritura constató dos variables que inciden en los logros de los alumnos: la insuficiente formación básica de los docentes en esta área y la poca frecuentación de la enseñanza específica de lectura y escritura. Esta situación obligó a indagar qué saben los alumnos luego de un ciclo de tres años. Finalizado tercer año, ¿saben leer y escribir?, ¿han mejorado su oralidad?, ¿podrán acceder en los grados siguientes de 4.º, 5.º y 6.º a leer y escribir para aprender Historia, Geografía, Biología, Matemática? Fue así como se decidió la redacción del documento Diseño de Análisis Curricular, antes mencionado, y estos cuadernos que complementan y apoyan las prácticas de enseñanza de cada Primer grado del maestro.
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